从推行工学结合、校企合作,到试行订单式人才培养,再到“高职招考”、“二元制”人才培养模式的探索……职业教育人才培养模式的步伐从未停止。2016年,福建省推出“二元制”人才培养模式试点,在率先专门面向企业在职员工招生,开启了“校企一体化育人”的破冰之旅。

——2016年,福建省教育厅开展“二元制”首期试点工作,共有63家企业与24所高职院校合作开展43个试点项目,招收企业员工1177人。

——2017年,福建省教育厅总结推广“二元制”,共有131家企业与30所高职院校合作的86个专业参加二期试点,招收企业员工2546人。

——2018年,福建省教育厅推行“二元制”,试点项目达95个,试点企业218家,40所高职院校积极参与,占全省高职院校总数的8成以上。

2014年5月,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,明确要求开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。

2014年8月,印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,部署推进现代学徒制试点,允许各地探索切合实际的职业教育人才培养模式。

2015年9月,福建省人民办公厅印发《关于加快发展现代职业教育的若干意见》,统筹构建福建特色现代职业教育体系,推出了招生即招工、入校即入厂、校企联合培养的现代学徒制试点。

2016年2月,福建省教育厅等五部门印发《关于实施“二元制”技术技能人才培养模式试点工作的通知》,提出面向企业在职员工招生,探索构建以七个“二元”为主要特征的人才培养新模式。由此,福建版“二元制”技术技能人才培养模式诞生了。

、中专、高历想要拿全日制大专学历的,可以考虑福建省的二元制全日制大专政策等相关政策。

、中专、高中、大专学历想要拿大专、本科学历的,可以考虑成人高等教育的方式:自学、成人高考、网络教育、开放(电大)等学历形式获取;

福建二元制大专是承认的。

具有公司职员和学生双重身份的受培训者,在承认的380个培训职业中接受职业教育的,职业根据经济产业部门与劳工界的需要而确定的,联邦职业教育研究所依据经济产业部门和劳工界及学校方面(即雇主代表、雇员代表、教师代表)的商定基础上制订各个培训职业的培训条例。

培训条例既确定了职业培训的内容和目标,也从法律上规定了各个职业在企业中的培训要求,同时也澄清了职业培训的基础和了每一职业所有受培训者都适用的统一培训框架。

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