学前教育自考本科主要的实现意义在于，可以帮助那些更加多的学前教育专科的学生，通过有效的渠道帮助他们自己的学历水平，从而为他们未来的就业提供更加好的。目前我国学前教育自考的参与人数越来越多，趋势明显。学前教育是教育活动的较初阶段，是人生较好个教育阶段。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。

学前教育（preschool education）是一门综合性非常强的学科。 学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 学前教育是就业率较高的专业，几乎是供不应求，很多幼儿园都需要下“定单”。因为社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师。这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。 幼师行业紧缺人才，可能很多人想立志成为一名幼师，付出自己的努力。但却发现幼师这个专业比较难找，很多学校都没有开设，其实幼师也称为学前教育；学前教育不但包含了幼师，所学范围要比幼师要广一些。所以，这个专业的学生不一定要去作幼师；还可以去一些亲子，早教中心发展，另外还可以自主创业。 同时男幼师也是比较的，同时很多幼儿园需要男性来教学，所以男幼师可能会容易找到工作。

《幼儿园工作规程》中明确指出，学前教育的目标是“幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”可从以两个方面理解学前教育目标： 

1、学前教育是发展的教育。从学前教育目标的发展趋势看，20世纪60年代着重智力开发，70年代强调创造力的培养，80年代重视个性、情感和社会性的发展。人们越来越发现，儿童的发展应该是的。进入90年代以来，各国逐渐开始认识到，学前教育的根本目的在于促进幼儿和谐发展。 

2、正确处理各育之间的关系。即处理好体育和其他各育之间的关系、好智育和德育的关系、处理好知识和智力的关系、处理好发展和因材施教之间的关系。

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