对已经参加工作的人来说，可能只有成人教育这一条提升学历的途径，再去参加统招不太现实，要付出很多的时间和精力，而且还不一定能够成功，去考研难度也大，大专学历考研大部分是选择在职研究生，没有大专学历的同学就没办法了，而且在职研究生的学费是很贵的。
看成人学历文凭的含金量的时候不仅仅要看在求职的时候的作用，成人学历在某些关键时候也是能够起到作用的。
比如说留学，国外有一部分高校是认可成人学历的学历的，对于没有学历又需要出国的同学来说，成人学历是一个很好的机会。
还有就是落户，现在很多城市都有人才引进政策，很多城市，本科学历是可以直接落户的。
资格证书的考试，有很多资格证书的报考对学历是有要求的，如果学历没有达到要求，就没有资格报考，成人学历的学历在这时就能起到关键的作用。
如果不考公，不考研，不求职，不留学，也不需要积分落户，那么有一纸学历至少还会提升自己的自信心，让自己在一些需要介绍自己学历的场合-有尊严，-有底气。
成人高等学校招生全国统一考试(Adult universityentrance exam)简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入-高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列教育，已经列入国家招生计划。
成人高考同普通高考一样，都是选拔人才的国家考试，只是由于本身的学习特征需要，才在学习形式等环节上有所差别，进行了一定区分。考生需参加教育部组织的全国统一考试，由各省市自治区、直辖市统一组织录-取。设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。
成人高考分高起专、高起本、专升本，选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。学习形式存在全脱产(全日制)、半脱产(业余)、函授(自学为主，集中面授为辅)三种形式。
经过系统的学习后，本科毕业生通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。
成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人。成人期意味着成熟和经验。帕特森认为：成人期意味着一种社会的身份及地位，它涵盖着一定的社会责任。诺尔斯用“社会成熟性”判断一个人是否为成人。他认为：当某人的社会成熟性达到了某一水平，如能够承担某些社会责任，便可视为成人。进而言之，一个人进入成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均得到认可，即认为他达到了社会成熟性的某一水平。而这一水平是与其所处的社会的成人身份相适应的。
成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录-取。